关于对我国中职教育理念的探讨

随着社会经济的发展，人们的生活水平在不断提升。加之生活上的优越条件和过分安逸呵护的环境，滋生了孩子的娇生惯养；家长的溺爱、缺少理性的教育也是养成学生不良品德和习惯的温床，直接影响着学生性格的完善，在学生的成长和学习道路上，设置了一道无形的屏障。针对存在的这些弊端，我们大胆进行了教育教学的创新、探索和实践。

一、创新背景概述

一、创新背景概述教学研究的结果发现，直接影响中小学适应学习的各种因素，诸如知识经验水平、智商、学习环境、学习条件以及学生学习能力等并非主要因素。其突出因素是学生缺乏持久的学习热情、坚韧的学习毅力和模糊的学习动机。在教学实践中，当前中小学普遍存在着低效教学和学生厌学的现象，溯本求源，不仅存在于教学方法的选择，还应包括全方位的思索和教学方法的不断创新。因此，学生学习的动力因素和对教学的调节、创新也就成为我们探究的必然。马克思主义哲学观认为，“外因是条件，内因是动力”。因此，教育只有通过挖掘学生内心的因素才起作用.....                     详细内容

清泉学校的理念创新——“三康教育”

全面贯穿党的教育方针，模范执行教育法律、法规和政策。依法建章立制，办学行为规范，办学措施到位。全面推进素质教育，为促进全体学生的全面发展创造条件。创新教学方法，使学生主动、探究地学习，重返开发学生的潜能。重视学生个体的差异，尊重学生的个性发展，真正实现因材施教。在培养目标上，有目的地实施“两个侧重”，即有侧重地进行升学预备教育和有侧重地进行就业导向教育。建立必修课、选修课、活动实践课三大课程板块。形成以文为主，武为文用的教育思想和管理特色。在此基础上提出了“三康教育”理念，并将其贯彻到教育教学之中。

让学生“学会做人、学会做事、学会生活、学会学习”这四个学会是清泉武校的办学目标，也是我们德育工作的首要任务，建立浓厚的激励学生自治的学习生活氛围。同时，重视习惯养成教育，是清泉武校德育工作的常规教育。对学生的日常生活循循善诱，即使有点滴的成绩也给予肯定，让其闪光。日积月累，形成良好的习惯。从学会做人入手，尊重学生人格，把启迪学生思考、发现和认知作为德育探索实践的途径。对学生以爱为基本准则，以爱感人，以情动人，以理服人。德育工作持之以恒，不断钻研......     详细内容